厌学主要发生在学习成绩不理想的孩子身上，他们得不到老师的重视和家长的肯定，对学习缺乏自信和动力，更体会不到学习的快乐。相反，学习常常与责骂、批评等负面的体验联系到一起。

　　恐学往往发生于从小要强、好学上进的孩子，其中有的是尖子生。恐学往往是由于父母、老师和本人的期望值过高，对保持学习优势的信心不足引起。

厌学没有理由

　　太原市心身疾病门诊部的资深心理治疗师卫亚莉告诉记者：前来咨询和治疗的学生当中，厌学恐学现象是最多的。卫医生曾在我市一所中学作讲座，当时台下坐着初中三个年级共1000多名学生，她问大家：“在座的同学当中有谁是真正的发自内心的喜欢学习？”但是结果令她非常震惊，全场没有一个学生举手。对北京的一些学校调查显示，目前学校学生厌学率最乐观的数据已达30％，实际数字还要高。

　　卫医生说，现在有些学生不愿上学没有明显的原因，也没有什么异常的反应。像文章开头提到的高三学生王磊，在此之前家里人从没感觉到他有厌学的情绪，所以当他说出不上学的话时，家长以为他说着玩的。看到他真的不去上学时，家长才傻了眼。因此家长们平时要注意，孩子厌学和恐学会有一些先兆症状。

警惕厌学现象

　　如果在你的孩子身上发现有以下情况，做家长的一定要提高警惕，若是忽视了这些现象，说不定发展下去孩子就会患上厌学症。

　　孩子长期以来学习成绩都不尽如人意，学习时易走神，不能集中注意力，这就是孩子厌学的一个信号，家长发现了要及时采取措施。

　　孩子在学校和老师、同学发生冲突，家长要问清情况帮助孩子化解矛盾，不应简单地责骂孩子，这样可能会埋下孩子不愿上学的隐患。

　　孩子的学习一直不错，突然成绩下滑。出现这种状况家长也要正确对待，了解孩子成绩下滑的原因，并帮助他找出对策。

　　孩子经常性地一去学校就会有头疼、肚子疼、头晕等症状；孩子特别害怕考试，太在乎分数，经常拿自己和别人比较，对自己评价不高；孩子总说学校不好，班级也不好，要求家长给转学；严重厌学的孩子会经常请假不去上学或者逃学等等。

孩子厌学有原因

　　在我们目前的教育体制下，家长对孩子的期望值过高。这时孩子由于种种原因学习成绩不好，在我们现在单一的教育评价体系下，孩子长时间受到社会的偏见、老师的批评、同学的歧视，家长也不深入地了解孩子在学习方面的困难，只是一味地训斥和打骂孩子。孩子在学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感、自由感和乏味感。逐渐认为自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。

　　还有一些学习优秀的学生，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。如我们前面提到过的刘军。

　　那么家长如何对待不爱学习的孩子呢？很多父母过分强调孩子的分数和名次，常常拿孩子与别人横向比较，这样无形中挫伤了孩子的自尊和学习信心，产生自卑感，甚至自暴自弃。要想孩子改变，父母得先改变。父母要改变过去一味批评的教育方法，尽可能发现孩子的微小进步，只要有一点努力和进步就应该及时给予鼓励，这样才能带给孩子改变的信心和动力。孩子有了信心和自尊感，就会有动力改变自己的学习和在父母、老师心目中的形象，成绩自然会进入良性循环。

走出厌学阴影

　　李丽高中时考到重点学校的实验班，在强手如林的班里，她开始怀疑自己：我聪明吗，我是不是很笨呀，这么多好同学，我能不能超过他们。此后，她总是认为自己学得不好，考试不敢去，怕考不好。

　　卫医生鼓励她：要勇敢地去考试，哪怕考零分也是对自己的一种挑战。因为只要敢去考试，就说明有勇气接受这个挑战，如果成绩不好，只要能面对这个分数，就是对自己的一种挑战。结果李丽考了90多分。

　　李兵是大家公认的差生，他所有的成绩都在30分以下，几门主课都在10分以下。学校和老师给他贴上了差生的标签，甚至不让别的同学和他来往。家长对他只有打骂。时间长了，他也认为自己就是一个坏孩子，每天和小混混在一起玩。

　　卫医生了解到，家长的粗暴对待、老师的不当处罚和同学的歧视是李兵不喜欢学习的重要原因，首先她让家长认识到自己的错误，并改变教育方法。另外，她帮助孩子化解学习当中的心理困难，让他转换了新的学习环境，并帮他建立自信心和安全感。此后，李兵的学习很快有了进步，几个月后的期末考试中，李兵好几门课出人意料地考了80多分。

　　卫医生强调：对厌学和恐学的孩子，最重要的一点就是重建孩子的自信和自尊。